学校的特色，就是学校的个性和特征。特色学校，即有个性的学校或形成了个性的学校。创办特色学校或个性化学校，已成为现代教育改革与发展的一大趋势。我们在深入实施素质教育的过程中，必须努力寻找突破口，对学校的强势项目不断地进行优化、整合，着力打造出学校的特色。
    上海丽英小学是一所利用公办名校优势举办的民办学校，办学几年来，学校注重在全面发展的基础上突出办学特色，办学成果显著。学校注重发展了两大特色：艺术教育和信息技术教育。几年来，紧紧抓住办学特色这个目标，着力打造学校的优势项目，使学校逐渐成为一所办学特色鲜明、办学成果显著、办学声誉响亮的一流学校，成为上海虹口小教园地里的一朵奇葩。
    一、艺术教育特色明显。该校长是特级教师，长于艺术教育。所以，学校也特别注重艺术教育，校长指挥的学生艺术团参加上海市乃至国外的多项艺术演出屡获佳绩，赢得了社会声誉。学校立项研究艺术教育课题，课题的实施拉动了学校特色的创建。围绕创艺术教育特色，学校着力于艺术特色氛围的营造。狠抓校园环境建设，扮靓、扮美校园。优美的校园环境不仅能陶冶学生的身心，培养学生的审美情趣，而且还能促进学生文明习惯的养成，促进人的整体素质的提高。置身于美丽的校园中，就像是徜徉于艺术的殿堂。学校成立艺术团队，让学生有一个表演的舞台。艺术团队下设十几个分队，如：合唱队、舞蹈队、古筝队、口风琴队……把一些有兴趣、有特长的学生组织起来，加强培训和辅导，使这些学生能引领其他学生的发展。
    没有艺术的素质教育，是不完整的素质教育。该学校以课堂教学来凸显特色建设。为了提高孩子们的艺术素养，在日常的课堂教育教学活动中，紧紧抓住艺术教育课题研究的机遇，以基础教育课程改革为契机，不断加强艺术课的课堂教学研究。
    二、信息技术教育特色突出。教育技术是现代教育的制高点和突破口。该学校以前瞻性的目光，关注教育的改革，确立了现代信息技术对学校教育整体优化的研究等课题，课题的实施，进一步转变了教师的教育观念，极大地改变了教师的教学方法，促进了教师、学生素质的共同成长。
    学校加大硬件投入，加强管理与应用。学校建设了网站，教室内配备了电脑，并且教师使用信息技术手段上课成为习惯，我们在考察期间，看到不少教师自觉使用电脑上课。信息技术教育形成优势，逐渐发展为学校的强势项目，以“特色”要求加强打造，让教育信息化的“特”凸显出来。
    三、几点启示及思考
    1.学校要有明确的办学目标，努力形成自己的特色。
    要办好一所学校，学校的决策者们必须根据自身的条件，充分认识到自身的长处与不足、长远规划与近期目标、工作中的主要矛盾与次要矛盾，选准突破口，加大工作力度和资金倾斜，增加专业教学设备设施，努力形成自己的办学特色，以点带面，全面发展。
    一提质量立校，可能有人会认为质量就是考试成绩，于是两眼紧钉住学生的成绩。如果单靠文化课成绩立校，加班加点，增加学生负担，即使出了成绩，也难以得到社会认可。学校不但要以质量立校，更就应该以特色发展。要有鲜明的、具有竞争力的、区别于一般学校的办学特色，要适应时代或国际发展的需要，有一定的预见性和适度超前性。
    2.发挥信息技术的优势。
    随着以多媒体和互联网为代表的现代信息技术的飞速发展，人类生活的各个方面都受到巨大的影响。教育领域也不例外，传统的教育教学面临巨大的变革。而现代信息技术如何有效地与其他各门学科整合发挥其优势，这是当前教育界非常值得研究与探讨的一个话题。
    利用网络资源，丰富教学内容。网上丰富翔实的声像图文资料，是教学取之不竭的源泉。通过建立完善校园网的资源库，存储充足的适合学科教学使用的文字、图片、动画、声音、影像等资料。
    发挥技术优势，提高教学效率。多媒体网络技术有它独特的优势，多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知的学习效果，这对于知识的获取和保持都非常重要。它可以快速提取大量信息，存储在网络服务器或终端电脑中的语音、图像、文字等信息可以通过网络快速提取出来，传输到应用终端。这些优势在教学中的作用是显而易见的。
    增大教学容量，减轻师生负担。多媒体网络可以在单位时间内提供大量的信息，老师在课前周密设计，精心制作课件，充分体现“大容量，快节奏，速变化”的特点，可以大大增加练习题量，并能将练习效果迅速反馈给学生；可以节省老师大量的讲述和板书时间，加快教学节奏。既提高了教学效率，又减轻了师生的负担。
    3.积极走科研兴校之路，实现教学科研一体化。
    要积极学习和借鉴所考察的各方面的先进经验，努力探索适合自己学校特点的办学路子，大兴教研、科研之风，以教研、科研带动和促进学校的教学与发展。要科学地评价教师。完善教师的评价方式，不但要看教师的教学成绩，更要看教师的教育服务的态度和质量、家长、学生的满意程度，制定综合、多元的评价体系，改变单一的关注分数而使教师在分数面前不断感受失败的现状，使教师自觉地关注学生的情感体验、综合发展，使每个教师都令家长满意、受学生欢迎。我们应关注学生的成长，更应该关注教师的生存状态、发展需要。成功每一个学生，更要成功每一个教师，教师工作状态决定了我们的教育质量。